jueves, 15 de enero de 2015

Maestros que llevan una vida verdaderamente heroica

A continuación, comparto artículo que dedicada el Dr. Antonio Pérez Esclarin a los Maestros en su día:
"Conozco numerosos maestros, sobre todo maestras,  que  llevan una vida verdaderamente heroica. Se levantan a las cuatro y media de la mañana a dejar listo el almuerzo para la familia;  luego,  preparan el desayuno y alistan a los hijos para  la escuela;  salen corriendo a agarrar un carrito para llegar a su centro educativo  antes de las  siete; trabajan cinco horas atendiendo a un grupo numeroso de alumnos cada vez más indisciplinados, desatentos o violentos;  comen rápidamente algo y vuelven a agarrar un carrito para ir a la otra escuela donde trabajarán otras cinco horas..  En la casa, se deben robar unas horas al descanso para corregir tareas, planificar la jornada del día siguiente, o responder a las exigencias de la burocracia educativa cada vez más exigente y hasta asfixiante,  mientras lavan la ropa, los platos, o limpian la casa. Por si fuera poco, muchas de ellas estudian también los fines de semana.  Todo ello para redondearse un sueldito con el que medio vivir. Y a pesar de ello, son numerosas las que siguen dando lo mejor, entregadas por completo a sus alumnos,  sin  perder la ilusión  y el compromiso.

AL MAESTRO CON CARIÑO

Valorar la educación implica valorar a los que la imparten, especialmente a los maestros y maestras, a los que se les exige mucho y se les da muy poco.  Se les exige incluso que tengan éxito en asuntos como la enseñanza de valores, en los que las familias, la sociedad y el Estado han fracasado estrepitosamente. Conseguir un buen maestro o una buena maestra es la mejor lotería que a uno le puede tocar en la vida. Un maestro cercano, cariñoso, puede suponer la diferencia entre un pupitre vacío o un pupitre ocupado, entre una vida superficial y vacía  o una vida con sentido.   Todo el mundo quiere el mejor maestro para sus hijos, pero muy pocos quieren, sobre todo en las clases altas,  que sus hijos sean maestros, lo que evidencia la contradicción que reconoce por un lado la importancia transcendental de los maestros, pero por el otro, los desvaloriza y los trata prácticamente como a profesionales de segunda categoría.
Vengo insistiendo en la importancia de la educación para transformar la sociedad, pues sin una buena escuela sólo lograremos una mala sociedad, y si se insiste en que la educación debe ser entendida como la inversión más importante, tenemos que tratar a los educadores de acuerdo a la importancia de su misión y de su trabajo. Si queremos que los mejores alumnos consideren atractiva la profesión de educador, debemos tener la profesión de educador entre las mejor valoradas y  pagadas. Si queremos que la educación contribuya a acabar con la pobreza, primero debemos acabar con la pobreza de la educación y con la pobreza de los educadores. ¡Pobre país que trata mejor a  los militares que a los maestros!
Por ello, ¡felicitaciones a los maestros y maestras  en su día y  mis deseos de que no pierdan la  pasión! Sin pasión no se logra nada importante en la vida, y mucho menos en  educación".


domingo, 28 de diciembre de 2014

La Escuela Agroecológica Alí Primera

Comparto el artículo publicado en el Semanario Kikiriki por mi amigo Rafael Rodriguez Olmos en su columna Binoculo y certifico la labor formativa, ecológica y revolucionaria de la "Escuela Agroecológica Alí Primera". En esta organización hacen vida estimados amigos como el colega Mario Ramos incansable luchador social dedicado a esa loable tarea de reivindicar el aprendizaje significativo por descubrimiento y la educación popular, bajo las premisas de APRENDER A CREAR; APRENDER A PARTICIPAR Y CONVIVIR; APRENDER A VALORAR Y APRENDER A REFLEXIONAR.

"Enseñen, y tendrán quien sepa; eduquen, y tendrán quien haga." (Simón Rodriguez)
La Escuela Agroecológica Alí Primera realiza esa tarea desde hace 22 años. Desde que un montón de soñadores, de compradores de utopías como yo, ocupó terrenos invadidos por malandros, asesinos y violadores. ¿Cuántas batallas han librado desde entonces? Cientos. Contra ellos, contra los gobiernos de derecha que dirigen los destinos de Naguanagua en Carabobo y contra una derecha endógena que lidera parte de nuestro proceso. 
Todos los días, sus miembros salen a una nueva jornada, a impartir una enseñanza en algún salón de clase donde un maestro revolucionario siente que sus alumnos deben aprender sobre la botánica, su poder alimenticio y poder medicinal y les hacen un espacio. O van a una comunidad que les pidió una charla, en donde no solo enseñan sino que entregan semillas y ayudan en los procesos.

Esta escuela agroecológica recuperó en los espacios donde viven sus miembros, quebradas llenas de basura, espacios abandonados a la desidia. Por meses botaron basura, escombros, buscaron tierras, abonaron, sembraron, aporcaron, regaron, cuidaron, los conucos colectivos que producen yuca, cambur, plátano, topocho, ocumo, ñame, maíz, caraotas, mango, guayaba, guanábana, aguacate, parchitas, tantas cosas sembradas organizadamente en espacios tan pequeños, volviendo al viejo arte del cultivo de los conucos que producen para ser feliz, como cientos de años atrás lo hicieron los aborígenes.

Siempre alcanza para los que siembran, pero también todo el que pisa la escuela, puede comprar a precios risibles cuando se cosecha. Incluso, no hay sitio por dónde no esté sembrada una planta medicinal, o una receta de nuestros ancestros escrito en un letrero para que todo el mundo la copie y la utilice. Tiene cálculos renales: Perejil, Miona, Orégano Orejón, Flor Escondida, Yuquilla, Cola de Caballo. Un puñito de cada una, hiérvalas en cinco litros de agua hasta que se reduzca a cuatro. Déjela enfriar y se toma un vaso cada tres minutos por media hora. Luego se toma un vaso cada ocho horas por 10 días. Hay testimonios extraordinarios de la rápida cura por destrucción de los cálculos.
Pero además, esta escuela todos los domingos organiza un encuentro, en donde expertos de diferentes disciplinas nos dan una lección de vida. Esta vez disfrutamos al médico Boris Quintero, cirujano plástico, pueden creerlo, que por años ha cultivado un conuco, pero además nos dio una clase magistral sobre Moringa, Cúrcuma y Stevia. Resulta que la Moringa, un árbol que puede crecer hasta 12 metros, puede ser un sustituto de la carne porque tiene proteínas, además de vitaminas y minerales; se extrae un aceite de mucha más calidad que el aceite de oliva. Tiene además gran cantidad de potasio, proteínas, hierro, fósforo. Es de hecho el alimento con más aporte de vitaminas, potasio, y proteínas que tenemos.

Se estima que tomarlo o comerlo regularmente las hojas y las vainas de la moringa, aporta las vitaminas y minerales recomendados en el organismo. Contiene gran cantidad de antioxidantes, Vitamina A, Vitamina C, Vitamina E, y bioflabonoides, que evitan el efecto de los radicales libres en el organismo, retrasando el envejecimiento.
Las hojas y vainas de la Moringa aportan gran cantidad de nutrientes al organismo, multivitaminas, aminoácidos, y minerales tales como, el calcio, cromo, cobre, hierro, magnesio, manganeso, molibdeno, selenio, y zinc. 
Combate la diabetes, el colesterol, la hipertensión, el asma, la tos, el envejecimiento, la bronquitis, las enfermedades del riñón, del hígado, la ictericia, es anti-inflamatorio, antimicótico, analgésico, diurético, antimicrobiano, antibacteriano. Combate la anemia, los problemas oculares, la artritis, la hepatitis y la formación de células cancerosas.
¡Queee arrecho! Un árbol que se puede sembrar en cualquier lado y que no cuesta nada. Con razón en la India le dicen “el árbol de la vida”.
El doctor Quintero lo definió como un “tónico general”. Para mi es el árbol de los milagros.
Luego explicó sobre la Stevia de origen paraguayo, además de ser sencilla de sembrar y mantener hasta en un apartamento (la Moringa también), esta yerba que es el sustituto natural del azúcar, estimula el páncreas para que produzca Insulina, además de otras maravillas. Pregunten a los diabéticos cuál es su problema.
Y finalmente el médico habló de la Cúrcuma, de no menos valor nutritivo y medicinal. Cura el Alzheimer, colesterol, enfermedades digestivas, diabetes, úlceras gástricas, diarrea, previene la epilepsia, es un antiséptico, antibiótico y cura el cáncer de mama, de las vías digestivas, pulmón y próstata.
A esto yo agrego el consumo permanente de mango, guayaba y auyama.
Con todos, incluyendo la Moringa, Stevia y Cúrcuma, se puede hacer dulces, jugos, ensaladas, sopas, tortillas y una larga cadena de etcéteras.
Estamos hablando de plantas que apenas cuestan nada sembrarlas, mantenerlas y producirlas, como miles que hay en el país de todo tipo, porque el privilegio de Venezuela es tener un clima de primera, agua y tierras benditas. Solo faltan centros de producción, laboratorios de investigación, procesos de mercadeo, comercialización y distribución, y lo más importante y determinante, una profunda estrategia comunicacional y educacional para llevar estos conocimientos a la escuela, porque es el niño el que debe cambiar para que el padre se vea obligado a abandonar la compra e ingesta de porquerías. Desaprender toda la basura que nos metieron en la cabeza, para aprender cosas nuevas, llenarnos de vida con nuevas propuestas atendiendo al viejo juramento hipocrático “que tu medicina sea tu alimento y el alimento tu medicina”.
Es una tarea de la Escuela Agroecológica Alí Primera que la cumplen con orgullo, dentro de sus limitaciones, con los enemigos en contra, los de afuera y los de adentro, pero siguen adelante como tantos colectivos que libran una batalla permanente, en aras de la conciencia del pueblo que no es otra que la construcción de un hombre nuevo.

jueves, 25 de diciembre de 2014

¿Qué tiene que ver el índice Big Mac con nuestro poder adquisitivo?

El precio de venta de un Big Mac, conocida hamburguesa de bajo valor nutricional que es vendida en cada lugar del mundo en las franquicias de Mac Donald’s, cuyo valor permite determinar el poder adquisitivo de cada país y comparar la equivalencia entre las distintas divisas. 

Según la última publicación de la revista británica The Economist el pasado mes de julio, los Big Mac criollos (sin papas fritas y sin refresco) eran para esa fecha ofertados en Bs. 75, ubicándose el Big Mac venezolano en la tercera hamburguesa de ese tipo más cara del mundo, al cambio en dólares. Ahora para el cierre del año 2014, el precio de la mencionada comida chatarra casi se duplica con un precio de venta en Bs. 130.

Calculando el Índice Big Mac
El índice Big Mac se basa en la Teoría de la Paridad del Poder Adquisitivo que básicamente indica que el tipo de cambio entre dos monedas está en equilibrio cuando el precio de un mismo producto es igual en los dos países. El índice toma en cuenta el costo en el lugar de origen y de ahí se hace una comparación cambiaria con base en los precios locales. 
En Venezuela se necesitan 130 unidades de nuestra moneda para adquirir un Big Mac y en Estados Unidos 4,56 unidades de las conocidas lechugas verdes. El Índice Big Mac = Big Mac Criollo (130)  / Big Mac Gringo (4,56). 

De acuerdo al referido cálculo matemático la paridad cambiaria debería ubicarse en Bs. 28,51 por dólar. Pero si el cálculo, se hiciera sobre la base del combo completo con papas fritas y refresco que se vende a Bs. 245, dicho índice se ubicaría en Bs. 53,73 el dólar.

Lucha gastro - monetaria
El índice Big Mac compite con platos orientales como el Sushi, un índice que mide el precio medio del sushi asiático en diferentes sitios geográficos. De momento sólo se ha impuesto en el corazón de Estados Unidos recogiendo datos de varias de sus ciudades pero, tal vez, éste será el primero paso para llevarlo al plano internacional. ¿Qué ciudad importante del mundo no cuenta ya con su restaurante chino?

Por otra parte, China se consolida como potencia económica incluso superando a los Estados Unidos.

Evolución del Índice Big Mac en los tiempos de CADIVI
En el siguiente gráfico es tomado de una publicación de la Consultora Kapital titulado La moneda más sobrevalorada del mundo en la que indica que para Enero del 2013, nuestro tipo de cambio estaba calificado como "el más sobrevaluado del mundo, reflejando una distorsión de 108%. Sin embargo, la mayoría de los países emergentes presentan niveles subvaloración en sus tipos de cambio cercanos al 30 por ciento".

Sin embargo, "desde el año 2002 hasta el 2006 el tipo de cambio se encontraba subvalorado". No obstante, a partir del 2007, los niveles de sobrevaloración fueron subiendo drásticamente.
Por los antes expuesto, se puede afirmar que durante el tiempo de subvaloración de nuestro tipo de cambio, los venezolanos tuvimos un mayor poder adquisitivo de la comida chatarra gringa, así como de de otros bienes y servicios.

Hoy en día, con el actual salario mínimo se adquieren muchísimas menos hamburguesas que hace siete (7) años. Los expertos señalan que es bastante difícil que el gobierno postergue por mucho tiempo más algún tipo de ajuste en la tasa de cambio actual.


La plusvalía y otros desequilibrios escondidos en el Capitalismo Salvaje
Un trabajador de Mac Donald’s en los Estados Unidos devenga un salario de $ 10,10 la hora, unos $ 80,80 diarios lo suficiente para adquirir 17 hamburguesas en un día. Pero en Venezuela a las franquicias de Ronald Mc Donald, le resulta todo un “negoción” super lucrativo producir la misma hamburguesa, pues el salario diario de cada trabajador le sale en Bs. 244,46 diarios que solo alcanzan para adquirir un combo de Big Mac en un día. 
No tengo duda que tanto en Estados Unidos como en Venezuela los trabajadores de Mac Donald’s son explotados por sus patronos pero basado en la descarada Teoría de la Disparidad Salarial; puesto que aplicáramos que un trabajador en Venezuela pueda adquirir con su salario diario 17 Big Mac, su jornada  laboral se ubicaría en Bs. 2.303,60 diarios.

En consecuencia, prevalece la disparidad en la sobrevaluación del tipo de cambio y en la extrema sobre explotación laboral en nustro país territorio donde se preparan los Big Mac más caros del mundo.



¿Será descabellado proponer que el índice Big Mac determine el valor de la hora docente?
Imagínense que la hora docente que se paga a Bs. 42 tenga el valor en de una hamburguesa Big Mac, cuyo costo es de Bs. 130 que es el equivalente a $ 4,56, lo cual es menos de la mitad del salario mínimo de los Estados Unidos. 

Si el valor de la hora docente fuese Bs. 130, nuestro salario mensual sería de Bs. 18.720 el equivalente a 729,6 dolares mensuales sobre el índice Big Mac, con tal propuesta no llegaríamos a ser los docentes mejores pagados del continente.  

Sin embargo, se haría justicia ajustando un desequilibrio salarial a los niveles que devengamos en un tiempo, los cuales fueron muy aproximado a la media salarial del Magisterio Latinoamericano.  

Disculpenme que recurra a referido patrón de referencia que no es el único.  

Aclaro esto es un análisis critico y circunstancial, para nada promuevo el consumo de hamburguesas. 

Sin embargo, The Big Mac index, aunque es un indicador relativo que tiene sus limitaciones, me permite dentro de mi subjetividad aproximarme a la realidad salarial de mi gremio afectado por la inflación, la escasez, especulación y una crisis fiscal agravada por el defalco del SITME - CADIVI y por la baja de los precios del petróleo que puede obligar al gobierno en el mediano plazo a devaluar la moneda e incrementar el precio de la gasolina.

Bajan los precios del petróleo y sube el dolar paralelo

Venezuela es un país monoexportador, por ello gran parte de los ingresos que obtiene en divisas se dan por la vía de la producción petrolera, fuente esencial que mantiene el consumo energético mundial desde hace varias décadas. En los últimos años quienes dirigen el país han disfrutado los altos precios del barril de petróleo, que llegaron a superar los 100$ por barril. 

El descenso en el precio del barril venezolano ha superado la barrera estimada en el Presupuesto de la Nación y a mediados de diciembre se ubicó en 57,4$, la cifra más de los años recientes y que muestra una perspectiva negativa para el año 2015. 

Tenemos casi un siglo manteniendo un modelo perverso "Rentismo Petrolero" que como decía el Dr. Domingo Felipe Maza Zavala Maza Zavala, solo nos deja crecimiento sin desarrollo. El oro negro fue calificado por el Dr. Juan Pablo Pérez Alfonzo como un “excremento del diablo”.


Yo coincido con Nicmer Evans, quien asegura que “el problema de fondo es que aún no hemos encontrado la fórmula adecuada para superar el rentismo petrolero". Me parece que la dignificación del docente y el rentismo petrolero debería ser unos de los principales temas de debate de todos los sectores de la vida nacional.

viernes, 5 de diciembre de 2014

¿La Educación es gerenciada por los mejores o por lo peores profesionales de la Educación?



La probidad, en términos generales, es la rectitud y moralidad a que tiene que ajustarse la conducta humana, y en lo público, la que debe observarse en el ejercicio de funciones públicas. Parafraseando a Platón, el problemas radica, es casi todas las zonas educativas continúan siendo "gobernadas por los peores hombres" y nosotros nos hemos desentendido de eso. 

Sin duda que no bastaban las luces, pues el talento se puede utilizar para enriquecerse egoístamente o incluso para oprimir a los demás o justificar y mantener un mundo de ambiciones e injusticias. 

Y como muy bien dijo Bolívar, “el talento sin moralidad es un azote” que en nuestro caso está haciéndole daño a la educación. 
 
Coincido con Antonio Pérez Esclarin cuando dice que “no es suficiente con que todos los niños y jóvenes vayan a la escuela. Ni basta tampoco con darles de comer y dotarlos de libros y computadoras...” 

La pluma de Bolívar prodigó numerosos elogios a los auténticos educadores, cuya misión es la más noble de todas: `formar el espíritu y el corazón de la juventud´. 

Moral y luces siguen siendo nuestras principales y más urgentes necesidades
"En consecuencia, Bolívar daba más importancia a las buenas costumbres del maestro, a que fuera un ejemplo de vida, que a sus títulos y estudios señala Pérez Esclarin.

Para Bolívar, el educador tiene que ser más que sabio, un hombre distinguido por su educación, por la pureza de sus costumbres, por la naturalidad de sus modales, jovial, accesible, dócil, franco, en fin, en quien se encuentre mucho que imitar y poco que corregir”.

Mi pregunta directa es ¿Cuántos de nuestros dirigentes de la Educación son ejemplos de vida? Solos puedo decir, lo fatal que sería para nuestra juventud imitar a aquellos que tienen tanto que corregirse y lo contradictorio que es promover una Consulta por la Calidad Educativa, con paupérrima dirigencia educativa. Una dirigencia extremadamente marginal que práctica a diario la pobreza espiritual y está más pendiente de sus mezquinos intereses personalistas que de contribuir a mejorar la calidad educativa. 

La realidad es tan notoria que muchos de los beneficios que el gobierno entrega para favorecer a las grandes mayorías, lamentablemente se quedan en el camino por el surgimiento de una nueva casta de falsos revolucionarios que se visten de rojo, simplemente para engordar sus bolsillos con los dineros del pueblo. Y lo peor, es que muchos casos, que se han denunciado públicamente, con pruebas irrefutables, generalmente recogidas por la Contraloría Social, extrañamente quedan en la impunidad y sin aplicación de ningún correctivo.

martes, 25 de noviembre de 2014

Plantilla Automatizada de Control de Notas

Para pasar notas de forma simple y sencilla utiliza una plantilla que cálcula el porcentaje de las evaluaciones, totalización de los puntajes, registro de control de asistencias y estadísticas de aprobados y aplazados.
Usted ahorrará tiempo, solo debe registrar los datos del estudiante, los porcentajes por evaluación escribir la nota, el número de inasistencia si lo desea y listo descárguelo haciendo clic aqui: Descargar Plantilla Automatizada de Control de Notas.
© Edward Carrasco

viernes, 14 de noviembre de 2014

La parábola del error afortunado

En el salón de clase había dos alumnos que tenían el mismo apellido: Urdaneta. Uno de los Urdaneta, el más pequeño, era un verdadero dolor de cabeza para la maestra: indisciplinado, poco aplicado en sus estudios, buscador de pleitos. El otro Urdaneta, en cambio, era un alumno ejemplar.
Tras la reunión de representantes, una señora de modales muy finos se presentó a la maestra como la mamá de Urdaneta. Creyendo que se trataba de la mamá del alumno aplicado, la maestra se deshizo en alabanzas y felicitaciones y repitió varias veces que era un verdadero placer tener a su hijo como alumno.

A la mañana siguiente, el Urdaneta revoltoso llegó muy temprano al colegio y fue directo en busca de su maestra. Cuando la encontró, le dijo casi entre lágrimas: “Muchas gracias por haberle dicho a mi mamá que yo era uno de sus alumnos preferidos y que era un placer tenerme en su clase. ¡Con qué alegría me lo decía mamá! ¡Qué feliz estaba! Ya sé que hasta ahora no he sido bueno, pero desde ahora lo voy a ser”.

La maestra cayó en la cuenta de su error pero no dijo nada. Sólo sonrió y acarició levemente la cabeza de Urdaneta en un gesto de profundo cariño. El pequeño Urdaneta cambió totalmente desde entonces y fue, realmente, un placer tenerlo en clase.

Las expectativas que abrigamos hacia una persona se las comunicamos y es probable que se conviertan en realidad. Esto es lo que se conoce como Efecto Pigmalión. Según la mitología, Pigmalión, rey legendario de Chipre, esculpió en marfil una estatua de mujer tan hermosa que se enamoró perdidamente de ella. Invocó a la diosa Venus, quien atendió las súplicas del rey enamorado, y convirtió la estatua en una bellísima mujer de carne y hueso. Pigmalión la llamó Galatea, se casaron y fueron muy felices.

El mito de Pigmalión viene a significar que las expectativas, positivas o negativas, influyen mucho en las personas con las que nos relacionamos. De ahí la importancia de tener expectativas positivas de nuestros alumnos. La capacidad de aceptar a los otros como son, y no como quisiéramos que fueran, y de comunicarles dicha aceptación mediante palabras o gestos, es tal vez la principal herramienta para producir cambios positivos en el crecimiento y desarrollo de la persona.

Diferentes tests e investigaciones de Rosenthal han demostrado que las expectativas de los maestros constituyen uno de los factores más poderosos en el rendimiento escolar de los alumnos. Si el maestro tiene expectativas positivas respecto a sus alumnos, se las comunica y logra que estos avancen. Lo mismo si son negativas. Si el maestro está convencido de que sus alumnos -o alguno de ellos- son incapaces, los vuelve incapaces. Como dice Fernando Savater:

“Si piensas que tu alumno es un idiota, si en realidad no lo es, pronto lo será”. Si, por lo contrario, el maestro está convencido de que tiene en su salón un grupo de triunfadores, los vuelve triunfadores. Si el maestro tiene una autoestima positiva, valora su trabajo y se encuentra a gusto consigo mismo, la comunica a sus alumnos. Por el contrario, el maestro amargado, sin entusiasmo ni ilusión, cubre toda la acción educativa con un manto de pesimismo y frena el aprendizaje de sus alumnos.
Evita toda palabra, gesto u opinión ofensiva. (“Eres un inútil; no sabes nada; mal, como siempre…”) Subraya siempre lo positivo, y sobre todo, no dejes nunca de querer a tus alumnos. Querer a los alumnos no es alcahuetearlos ni abrumarlos con ilusorias expectativas que les lleven a imaginar que son el ombligo del mundo. Querer a los alumnos supone interesarse por ellos, por su crecimiento y su desarrollo integral, alegrarse de sus éxitos aunque sean pequeños y parciales y, sobre todo, nunca perder la fe ni la esperanza.

miércoles, 25 de junio de 2014

Hector Navarro, es un Cachicamo diciéndole a Morrocoy conchudo

En referencia  al pronunciamiento público de Héctor Navarro, en la pagina Web de aporrea.org bajo el titulo "Contra la manipulación informativa en torno a la carta de Jorge Giordani". Yo que conozco muy bien a Héctor Navarro, me pregunto sin ánimo de censurarlo ¿Como critica algo a una persona mientras el mismo posee el defecto criticado? Me parece, que Navarro es la persona menos indicada para hacer las críticas que hizo. 
Mi humilde opinión, es que Jorge Giordani al frente de la política económica tuvo sus aciertos y desaciertos pero en su famosa proclama, hecha a destiempo, no vi para nada, ni un intento autocrítico como señaló Eleazar Díaz Rangel en su columna. Por sinceridad y sensatez, Giordani debió aceptar su cuota de responsabilidad ante el país. 

Durante siete (7) meses que trabajé al lado de Héctor Navarro cuando fue por segunda vez Ministro de Educación, puedo decir que las mismas vainas que sale criticando, me las hizo a mí. Y puedo demostrar que nunca tomó en cuenta mis alertas, informes y Puntos de Cuenta, lo cual hubiera evitado varias situaciones escandalosas de corrupción, las cuales ocurrieron por su absoluta omisión y complicidad. 

Su condición de alto funcionario y dirigente político, lo libró de sanciones administrativas y penales por el desfalco de miles de millones de bolívares cuando no tuvo la voluntad de corregir las irregularidades a las que personalmente y por escrito, le hice de su conocimiento haciéndole sus respectivas recomendaciones, muy por el contrario las promovió protegiendo a los funcionarios CORRUPTOS. Las denuncias periodísticas y el informe de la Contraloría General de la República (CGR) de su actuación en el PAE, certifican mi testimonio.

Ciertamente, Héctor Navarro tiene un enorme rabo de paja demostrable en los desfalcos ocurridos en su gestión en el PAE, HCM, IPASME, SENIFA y FEDE. De esas documentadas denuncias, nunca dijo ni pío, es decir, no hubo respuesta.

En la carta de Giordani donde se hace referencia a la asesoría francesa, Navarro echa leña al asunto para criticar un hecho que según ellos, afecta el interés nacional. 

El ex - Ministro Hector Navarro, tuvo que esperar hasta este momento para escribir su primera carta en aporrea. En la que debió decir que su Director de Despacho en el MPPE, era quien tomaba las decisiones más importantes del ente Rector de la Educación, pese a ser un profesional de la Medicina Veterinaria, nacido en la hermana República de Colombia, y sin ánimo que me califiquen de xenofóbico siempre critiqué la delegación de tanto poder específicamente en esa persona para el manejo y el control de la educación de nuestro país. No por su condición de ciudadano nacionalizado sino por su conducta prepotente y ambiciosa que reivindicó la concepción bancaria de la Educación porque en algunas cuentas bancarias debe estar todo el dinero desaparecido. 


Para muestra un botón, el informe de la CGR señala que “no se llevan registros contables” de la cuenta del Fideicomiso para el pago de proveedores del PAE del año 2009.


También se indica en el mismo informe, que durante la gestión de Navarro, se realizaron pagos indebidos por 112 millones 796 mil 161 bolívares a proveedores y se constató que la abultada suma de Bs. 1.973.389.826,63 por remanente de fondos e intereses del presupuesto del PAE, no fueron reintegrados a la Tesorería Nacional, pese a que el artículo 76 del Reglamento N° 1 de la Ley Orgánica de la Administración Financiera del Sector Público, referido al sistema presupuestario, expresa lo siguiente: “Las unidades administradoras responsables del manejo de los fondos en avance o de los fondos en anticipo, reintegrarán al tesoro Nacional, los remanentes de fondos en su poder e informarán a la Unidad Administradora Central”


Cabe destacar que la cuenta de Fideicomiso, desde su apertura, (2009) no se ha conciliado, no se llevan registros contables, situación que fue comunicada, entre otros aspectos, por esta Contraloría General en reunión solicitada por la Ministra y efectuada en fecha 22-03-2012, en la cual estuvieron presentes, además, la Viceministra de Participación y Apoyo Académico; la Directora del Despacho; el Director de Administración y Servicios; el Coordinador Nacional del PAE; y el Coordinador Adjunto del PAE. A la fecha de elaboración de este Informe 12-12-2012, no se tiene información de éstas actividades. (Acápite Nº 3310 del Informe de CGR)

¿Hubo afectación del interés nacional? Saquen ustedes, sus propias conclusiones.


Para finalizar, que fácil es echarle la culpa a otro, tanto Giordani como Navarro responsabilizan al Presidente Nicolás Maduro de la actual situación del país. Pero cualquiera que fuese el presidente tendría que cargar con los muertos dejados tanto en el área económica por Giordani como en educación por Navarro. En el caso de Navarro, me consta que su desastrosa gestión fue todo un dolor de cabeza para sus sucesores, y las secuelas todavía están presentes.